INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

 

                “FRANCISCO ROMERO VARGAS”

 

                            JEREZ DE LA FRONTERA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROYECTO CURRICULAR

DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

TÉCNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

 

 

 

 

 

 

CURSO 2004 / 2005

MARCO NORMATIVO

 

Se elabora el presente Proyecto Curricular tomando como base lo establecido en las siguientes normas:

X   ORDEN de 20 de septiembre de 1997, por la que se establecen orientaciones y criterios para la elaboración de proyectos curriculares, así como la distribución horaria y los itinerarios formativos de los títulos de Formación Profesional Específica que se integran en la Familia Profesional de Administración. ( BOJA de 9 de octubre de 1997 )

X   DECRETO 123/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico en Gestión Administrativa en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA de 1 de agosto de 1995)

X   ORDEN de 26 de julio de 1995, sobre Evaluación en los Ciclos Formativos de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Andalucía. ( BOJA de 12 de agosto de 1995 )

 

 

ACCESO AL CICLO FORMATIVO

 

A) Requisitos académicos:

 

Podrán acceder a los estudios del ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa los alumnos y alumnas que estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria.

También podrán acceder con otros requisitos académicos quienes acrediten:

F  Estar en posesión del título de Técnico Auxiliar

F  Estar en posesión del título de Técnico en un Ciclo Formativo de Grado Medio de Formación Profesional Específica

F  Haber superado el Segundo Curso de Bachillerato Unificado y Polivalente

F  Haber superado el Segundo Curso del Primer Ciclo Experimental de Reforma de las Enseñanzas Medias

F  Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, el Tercer Curso del Plan de 1963 o Segundo de Comunes experimental

F  Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.

 

B) Prueba de acceso

De conformidad con lo establecido en el artículo 32 de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, será posible acceder al Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa sin cumplir los requisitos de acceso. Para ello, el aspirante deberá tener cumplidos los diecisiete años de edad y superar una prueba de acceso en la que demuestre tener los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico en Gestión Administrativa.

 

ACCESO A OTROS ESTUDIOS

Los alumnos y alumnas que posean el título de formación profesional de Técnico en Gestión Administrativa tendrán acceso al Bachillerato (en su modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales).

 

CONVALIDACIONES Y CORRESPONDENCIAS

1                    Convalidaciones con la Formación Profesional Ocupacional

Los módulos Profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la Formación Profesional Ocupacional son los siguientes:

1.1               Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria de Teclados

1.2               Gestión Administrativa de Compra-Venta

1.3               Gestión Administrativa de Personal

1.4               Contabilidad General y Tesorería

1.5               Productos y Servicios Financieros y de Seguros, básicos

1.6               Aplicaciones Informáticas

2                    Correspondencia con la Práctica Laboral

Los módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la Práctica Laboral son los siguientes:

2.1               Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria de Teclados

2.2               Gestión Administrativa de Compra-Venta

2.3               Gestión Administrativa de Personal

2.4               Contabilidad General y Tesorería

2.5               Productos y Servicios Financieros y de Seguros, básicos

2.6               Aplicaciones Informáticas

2.7               Formación y Orientación Laboral

2.8               Formación en Centros de Trabajo

 

3                    Otras convalidaciones y correspondencias

El Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales establecerá la convalidación o correspondencia entre la formación adquirida por el alumnado en acciones formativas no regladas, ya sea a través de la formación profesional ocupacional o formación profesional continua y algunos módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa.

 

 

ELEMENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR

 

 

I. Análisis del Entorno socio-económico y de sus posibilidades formativas

 

El ámbito de actuación del Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa del I.E.S. “Francisco Romero Vargas” se circunscribe a toda la ciudad de Jerez y parte de su Comarca.

Jerez de la Frontera es una ciudad de tamaño medio-grande, cuya principal actividad se desarrolla en el sector Servicios, y en empresas pequeñas. Por lo tanto consideramos que los alumnos podrían tener acceso a empresas de la zona tanto para realizar las prácticas como para desarrollar su actividad profesional.

Aunque el Centro se ubica dentro de una Zona de Actuación Educativa Preferente, la procedencia del alumnado del Ciclo, así como su formación inicial ha sido hasta el Curso 98/99 muy diversa. Sin embargo la implantación de la L.O.G.S.E ha cambiado notablemente esta circunstancia, encontrándonos ahora con un alumnado mucho más homogéneo cuya formación inicial es bastante baja y que pertenece a un estatus económico medio-bajo.

 

Empresas e Instituciones

Este Centro lleva desde principios de los años 80 colaborando con empresas e Instituciones de la zona, en la realización de Prácticas en empresas de sus alumnos de la antigua Formación Profesional. Por lo tanto el deseo de este Departamento y de las Empresas con las que hemos contactado es el de continuar con dicha colaboración, enmarcándola ahora dentro de la nueva Formación Profesional Específica, con las consiguientes adaptaciones del Centro y las Empresas a estos nuevos estudios.

Productos y Servicios  característicos de las Empresas del entorno.

 

Sector Agrario.

Industria Vitivinícola

Turismo

Comercio

Organismos Públicos

Otros  Servicios Generales

 

Tecnologías y Sistemas Organizativos.

Este ciclo formativo está claramente enfocado al Sector Comercial y de Servicios, por lo tanto nuestros alumnos desempeñan su labor en este ámbito. Prácticamente todas las empresas con las que colaboramos han renovado o están renovando su tecnología y cada vez cobra más importancia en las mismas el uso de los recursos informáticos y de las Tecnologías de la información: somos conscientes de ello y la formación de nuestros alumnos pretende capacitarles para aplicar sus conocimientos teniendo en cuenta estas nuevas circunstancias de la empresa actual.

 

Evolución  Tecnológica y Laboral

La Incorporación al nuevo tren tecnológico por parte de las empresas es un aspecto fundamental para asegurar un sitio en la nueva sociedad de la Información.  Vivimos en un período crucial para que el mundo docente dé respuesta a las necesidades laborales futuras.

 

 

II. Análisis de las caracteristicas del Alumnado y de los recursos humanos y materiales del Centro Educativo

 

Como se ha comentado anteriormente, el alumno-tipo del Ciclo Formativo de Gestión Administrativa pertenece a una familia de clase trabajadora con un nivel económico-social medio-bajo Su nivel intelectual no es tampoco alto y no suele poseer hábito de trabajo.

Los medios materiales y humanos con los que cuenta el Centro Educativo para la impartición del Ciclo Formativo de Gestión Administrativa son buenos.

El principal problema estriba en que la limitada capacidad de aprendizaje que poseen los alumnos hace que la duración de sólo 1300 horas asignada al Ciclo Formativo de Gestión Administrativa resulte demasiado ajustada para poder alcanzar el nivel de preparación que este Equipo Educativo considera como deseable.

Este obstáculo pretende salvarse con la continua adaptación de las programaciones de los módulos profesionales del Ciclo Formativo de Gestión Administrativa al tiempo disponible para cada uno de ellos y a las características de los alumnos.

En ese sentido, el equipo educativo del Ciclo Formativo de Grado Medio de "Técnico en Gestión Administrativa" diseñó ya en el Curso 2000/2001un ambicioso Proyecto encaminado a modificar la metodología empleada para la impartición del Ciclo Formativo citado, sin que tenga por qué alterarse su programación. Este Proyecto es desde entonces objeto de actualización y adaptación.

 

El objetivo final del mencionado Proyecto era hacer al Ciclo más eficaz y atractivo para los alumnos y, al mismo tiempo, apurar al máximo el tiempo disponible con objeto de que la Programación del citado Ciclo Formativo pueda ser impartida al 100%.

El Proyecto fue titulado "El juego de la empresa" y se incluye en el Anexo II junto con las Programaciones didácticas de los módulos profesionales del Ciclo Formativo .

 

III. Adecuación de los Objetivos Generales del Ciclo Formativo de Gestión Administrativa al contexto profesional y socioeconómico del Centro Educativo y a las características del Alumnado

Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo son los siguientes:

1)       Identificar la naturaleza, funciones y principales características de de las empresas según su tamaño, actividad económica y forma jurídica.

2)       Analizar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como en el privado, a partir de  la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.

3)       Obtener, seleccionar e interpretar información y tratarla de forma autónoma, utilizando los medios adecuados a cada situación particular.

4)       Analizar los datos esenciales de la correspondencia atendiendo a la procedencia, destinatario, medios, urgencia, confidencialidad y documento.

5)       Realizar las operaciones de cálculo mercantil necesarias para confeccionar, cumplimentar y registrar la información procedente de la gestión administrativa comercial, bancaria, de personal o de otro tipo.

6)       Utilizar con agilidad y destreza máquinas eléctricas-electrónicas y ordenadores en la elaboración, copia y cumplimentación de documentación.

7)       Transmitir y comunicar información de forma organizada, clara y  precisa, seleccionando el formato o documento y equipo de oficina o informático más adecuado en función del contenido, el receptor, el idioma, empresa u organismo público o privado.

8)       Identificar la composición básica de un sistema informático monousuario tipo PC, las funciones y características básicas de un sistema operativo monousuario y de aplicaciones informáticas de gestión a nivel de usuario.

9)       Seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información manejando con agilidad y destreza medios y equipos informáticos y de oficina.

10)   Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información en los medios y equipos de oficina e informáticos más comunes para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de los mismos.

11)   Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de comunicación y transmisión de información en los procesos administrativos y de gestión en la empresa.

12)   Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.

13)   Valorar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.

14)   Identificar y utilizar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción laboral  en la gestión administrativa de cualquier empresa en el ámbito público y privado, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de su vida activa.

15)   Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la gestión administrativa en la empresa u organismos, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

16)   Sensibilizarse sobre las condiciones ambientales y de salud de que deben disponer una oficina o despacho y los diferentes equipos y sistemas.

17)   Conocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los recursos naturales y de infraestructura en Andalucía.

 

IV. Organización Curricular del Ciclo Formativo de Gestión Administrativa

 

Atendiendo a su organización curricular el Ciclo Formativo de Gestión Administrativa tendrá una duración de 1.300 horas.

 

Los módulos profesionales  en que se organiza el presente Ciclo son los siguientes:

1                    Formación en el centro educativo:

1.1               Módulos profesionales asociados a la competencia:

1.1.1           Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria de Teclados

1.1.2           Gestión Administrativa de Compra-Venta

1.1.3           Gestión Administrativa de Personal

1.1.4           Contabilidad General y Tesorería

1.1.5           Productos y Servicios Financieros y de Seguros, básicos

1.1.6           Principios de Gestión Administrativa Pública

1.1.7           Aplicaciones Informáticas

1.2               Módulos profesionales socioeconómicos:

1.2.1           Introducción al estudio de los Sectores Productivos en Andalucía

1.2.2           Formación y Orientación Laboral

2                    Módulo profesional de Proyecto Integrado:

2.1               Proyecto Integrado

3                    Módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo

3.1               Formación en Centros de Trabajo

 

Distribución Horaria

Módulos Profesionales                                                          Horas Semanales /Horas Totales

Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria de Teclados           5                160 horas

Gestión Administrativa de Compra-Venta                                                   3                  96 horas

Gestión Administrativa de Personal                                                             3                  96 horas

Contabilidad General y Tesorería                                                                5                160 horas

Productos y Servicios Financieros y de Seguros, básicos                             4                128 horas

Principios de Gestión Administrativa Pública                                               2                  64 horas

Aplicaciones Informáticas                                                                           5                160 horas

Introducción al estudio de los Sectores Productivos en Andalucía                1                  32 horas

Formación y Orientación Laboral                                                                2                  64 horas

Los nueve módulos anteriores se impartirán en el Centro Educativo entre los meses de septiembre y junio

La duración en conjunto de los módulos profesionales de Formación en Centros de Trabajo y de Proyecto Integrado será de 340 horas, siendo sus respectivas duraciones mínimas las siguientes:

Formación en Centros de Trabajo-------------------------------------------- Mínimo 185 horas

Proyecto Integrado------------------------------------------------------------ Mínimo 60 horas

En principio se asignarán 240 horas al módulo profesional “Formación en Centros de Trabajo” y 100 horas al módulo “Proyecto Integrado” desarrollándose ambos simultáneamente  entre los meses de septiembre y diciembre.

Los alumnos que no superen alguno de estos módulos en un primer intento podrán intentar recuperarlo en el período febrero - mayo.

Espacios Formativos.

Según la vigente normativa, los espacios que se requieren para impartir adecuadamente los diferentes módulos que integran el Ciclo Formativo son:

Espacios Formativos                          20 alumnos         30 alumnos            Grado de utilización

     Aula de Gestión                                 60 m2                 90 m2                           23 %

  Aula de Informática                              45 m2                 60 m2                           33 %

     Aula Polivalente                                 40 m2                 60 m2                           42 %

En el I.E.S. "Francisco Romero Vargas"  se dispone de un Aula Específica muy bien dotada asignada al 100 % al Ciclo Formativo de Grado Medio de "Técnico en Gestión Administrativa" y con una superficie en torno a los 70 m2 .

 

Criterios pedagógicos para elaboración de Horarios

MÓDULO PROFESIONAL                        Contabilidad General y Tesorería

Nº HORAS        5        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2+1 )

 

MÓDULO PROFESIONAL                        Productos Financieros y de Seguros básicos

Nº HORAS        4        distribuidas en bloques de 2 horas

 

MÓDULO PROFESIONAL                        Gestión Administrativa de Compra-Venta

Nº HORAS        3        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+1 )

 

MÓDULO PROFESIONAL                        Gestión Administrativa de Personal

Nº HORAS        3        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+1 )

 

OBSERVACIONES

›        Cada uno de los cuatro módulos profesionales antes citados están interrelacionados con otros módulos del Ciclo e integran aspectos teóricos y prácticos, dando lugar a ejercicios y supuestos para cuya asimilación y resolución se precisan clases de larga duración.

 

MÓDULO PROFESIONAL                        Aplicaciones Informáticas

Nº HORAS        5        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2+1 )

OBSERVACIONES

›        La materia se explica con los alumnos sentados frente al teclado de un ordenador. Los tiempos muertos que se producen al arrancar y apagar los aparatos, al entrar y salir de los programas y mientras que se solucionan problemas que surjan a algún alumno en el transcurso de la clase, hacen recomendable una duración mínima de dos horas para cada sesión de esta asignatura.

 

MÓDULO PROFESIONAL                        Principios de Gestión Administrativa Pública

Nº HORAS        2        distribuidas en dos días de la semana bastante distanciados

OBSERVACIONES

›        Necesidad de que esta materia del Ciclo Formativo sea impartida en el Aula Especial asignada al mismo ( Antigua “Simulación1” )

 

V. Criterios para la organización y secuenciación de los contenidos en cada uno de los modulos profesionales y distribución de los mismos en unidades didácticas

La distribución en unidades didácticas de los diferentes módulos profesionales responde a criterios encaminados a facilitar la asimilación de la materia por el alumnado y queda reflejada en el Anexo I que se acompaña.

 

 

VI. Pautas sobre la evaluación de los alumnos, con referencia explícita al modo de realizarla

 

Carácter de la Evaluación

 

#    De acuerdo con lo dispuesto en el Capítulo V de los Decretos por los que se establecen las enseñanzas correspondientes a cada uno de los ciclos formativos de Formación Profesional Específica en la comunidad Autónoma de Andalucía, la evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará por módulos profesionales. Para ello, en cada módulo profesional se considerarán las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados.

#    En la evaluación, los profesores y profesoras considerarán el conjunto de los módulos profesionales, así como la competencia profesional característica del título, que constituye la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo. De igual forma, tendrán en cuenta la madurez del alumnado en relación con sus posibilidades de inserción en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que puede acceder.

#    La evaluación será continua en cuanto que estará inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno y alumna. Al término de este proceso habrá una calificación final que, de acuerdo con dicha evaluación continua, valorará los resultados conseguidos por los alumnos y alumnas.

#    Para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los profesores y profesoras tendrán en cuenta las capacidades terminales y criterios de evaluación de los distintos módulos profesionales y los objetivos generales que figuran en el Decreto por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo de Gestión Administrativa en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

 

Desarrollo del Proceso de Evaluación

 

#    La evaluación será realizada por el equipo educativo, que es el conjunto de profesores y profesoras que intervienen con el mismo grupo de alumnos y alumnas, coordinados por el profesor tutor o profesora tutora. Dicho equipo estará asesorado por el departamento de Orientación del Centro y actuará de manera coordinada en el proceso de evaluación. La adopción de las decisiones resultantes de dicho proceso de evaluación se realizará por consenso de los profesores que forman el equipo educativo. En caso de no obtenerse tal consenso se decidirá por mayoría absoluta del Equipo Educativo y si la misma es contraria a la opinión del profesor que ha calificado el módulo profesional que no se ha superado, éste podrá exigir que conste este hecho en el acta de la sesión de evaluación.

#    Las sesiones de evaluación y calificación son las reuniones que celebrará el equipo educativo para valorar tanto el aprendizaje de los alumnos y alumnas en relación con el desarrollo y adquisición de las capacidades terminales del curriculo, como su práctica docente.

#    Las sesiones de evaluación y calificación contarán como instrumento básico con las informaciones y calificaciones que, sobre cada alumno o alumna y sobre el grupo, aporten los profesores y profesoras que imparten cada módulo profesional.

#    Para cada grupo de alumnas y alumnos se realizarán tres sesiones de evaluación y calificación a lo largo del curso académico, las cuales serán fijadas por la Jefatura de Estudios del Centro Educativo.

#    Antes de realizar los módulos profesionales de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo, será necesario que los alumnos y alumnas tengan una calificación positiva en los módulos profesionales asociados a la competencia y en los socioeconómicos.

#    Con carácter excepcional, el equipo educativo podrá autorizar la realización de los Módulos Profesionales de Proyecto integrado y de Formación en Centros de Trabajo cuando el alumno o alumna tenga una calificación positiva en todos los Módulos Profesionales asociados a la competencia profesional.

#    El profesor tutor o profesora tutora de cada grupo de alumnos/as levantará acta del desarrollo de cada sesión de evaluación, en la que se hará constar los acuerdos alcanzados y las decisiones adoptadas. La valoración de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituirá el punto de partida de la siguiente sesión de evaluación.

#    El profesor tutor o profesora tutora elaborará, a partir de los datos recogidos en las sesiones de evaluación, un informe síntesis que será trasmitido al alumno o alumna y, si éste o ésta es menor de edad, a su padre, madre o representante legal, a través del boletín informativo, que incluirá las calificaciones obtenidas. En este último caso, el boletín podrá ser entregado o bien personalmente, o bien a través del alumno si éste aporta una autorización paterna.

#    Las calificaciones de los Módulos Profesionales, excepto las de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo, se expresarán mediante la escala numérica de uno a diez, sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.

#    Los Módulos Profesionales de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo se calificarán con los términos de Apto o no Apto.

#    La calificación final del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica se expresará mediante la media aritmética de las calificaciones de los Módulos Profesionales, utilizando la escala numérica de uno a diez con una sola cifra decimal. Únicamente se indicará la calificación final del Ciclo Formativo cuando el alumno o alumna tenga superados todos los Módulos Profesionales del correspondiente Ciclo Formativo, incluidos los de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo, aunque éstos no intervengan en el calculo de dicha calificación final.

#    La aplicación del proceso de evaluación continua a los alumnos y alumnas requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales que constituyen el curriculo del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica, de acuerdo con lo establecido en el artículo 35 del Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros.

#    Al finalizar en el Centro Educativo los módulos profesionales asociados a la competencia y socioeconómicos se celebrará una sesión de evaluación, en la cual se formulará la calificación final  de dichos  Módulos Profesionales . Dicha calificación tendrá en cuenta, junto con la valoración de las capacidades terminales adquiridas en cada módulo profesional, la apreciación sobre la madurez profesional del alumno o alumna en relación con los objetivos generales del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica.

#    Para aquellos alumnos y alumnas que no hubieran superado todos los módulos profesionales en la convocatoria ordinaria, se celebrará una sesión extraordinaria de evaluación y calificación que para los alumnos de Primer Curso tendrá lugar en el mes de junio y para los alumnos de Segundo Curso se celebrará  en el período abril-junio. Previamente, se facilitará a los alumnos  y alumnas la información precisa de las actividades de recuperación de los módulos profesionales pendientes y de las fechas en las que se celebrará la evaluación de los mismos.

#    El equipo educativo, a la vista de los resultados de la evaluación y calificación de los módulos profesionales asociados a la competencia y socioeconómicos, decidirá  los alumnos y alumnas que podrán realizar los módulos profesionales de Proyecto Integrado y de Formación en Centros  de Trabajo. Al mismo tiempo se asignará a cada alumno o alumna el profesor o profesora que actuará como tutor o tutora docente para la realización de éstos módulos profesionales.

#    La evaluación y calificación del Módulo Profesional de Proyecto Integrado será realizada por el tutor o tutora docente que haya llevado a cabo el asesoramiento y orientación al alumno o alumna. De igual forma, la evaluación y calificación del Módulo Profesional de Formación en Centros de Trabajo la realizará el tutor o tutora docente que haya llevado el seguimiento de las actividades del alumno o alumna en el centro o centros de trabajo, para lo que considerará los informes elaborados por el tutor laboral o tutores laborales.

En la evaluación definitiva de ambos módulos podrán participar, junto con los citados tutores docentes, los profesores que formaron parte del Equipo Educativo que impartió a estos alumnos los módulos profesionales asociados a la competencia y socioeconómicos en el año anterior.

#    Al finalizar el período de formación en centros de trabajo se celebrará en enero (Convocatoria ordinaria) una sesión de evaluación y calificación de los Módulos Profesionales de Proyecto integrado y de Formación en Centros de Trabajo. En esta misma sesión de evaluación se procederá a la calificación final del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica y a la propuesta de expedición de los correspondientes títulos, en aquellos casos que proceda.

#    Aquellos alumnos a los que excepcionalmente se les haya concedido la posibilidad de realizar los módulos profesionales de "Proyecto Integrado" y de "Formación en Centros de Trabajo" sin haber superado alguno de los módulos socioeconómicos, concurrirán a la sesión de evaluación indicada en el punto anterior con la totalidad de los módulos que tuvieran pendientes.

 

Promoción de alumnos

 

#    En régimen presencial, los alumnos y alumnas podrán tener calificación final en un mismo módulo profesional un máximo de cuatro veces, considerando las sesiones de evaluación ordinarias y extraordinarias. En casos que se consideren debidamente justificados el alumno podrá solicitar una quinta convocatoria.

#    En el caso de Primer Curso, la sesión de evaluación ordinaria de los módulos profesionales asociados a la competencia y de los socioeconómicos tendrá lugar en mayo y la sesión de evaluación extraordinaria de tales módulos se celebrará en junio.

#    En el caso de Segundo Curso, los módulos profesionales de "Proyecto Integrado" y “Formación en Centros de Trabajo” tendrán su sesión ordinaria en enero y la extraordinaria en junio.

#    En el caso de alumnos a los que excepcionalmente se les haya concedido la posibilidad de realizar los módulos profesionales de "Proyecto Integrado" y de "Formación en Centros de Trabajo" sin haber superado alguno de los módulos socioeconómicos, la sesión de evaluación ordinaria de tales módulos socioeconómicos pendientes se celebrará en enero y la extraordinaria en junio.

 

VII. Orientaciones metodológicas adoptadas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje

La metodología es eminentemente práctica debido a que facilita la asimilación de contenidos a los alumnos de este Ciclo Formativo.

En general, se facilita al alumno la base teórica necesaria para que pueda acometer la realización de ejercicios prácticos variados con los que se pretende aportarles los conocimientos  procedimentales y actitudinales que corresponden al módulo profesional en cuestión. Siempre que sea posible, tales ejercicios prácticos tenderán a integrar los conocimientos adquiridos en diferentes módulos profesionales.

 

VIII.Planificación y organización de los módulos profesionales de Formación en Centros deTrabajo y de Proyecto Integrado

Como se ha dicho anteriormente, en principio se asignarán 240 horas al módulo profesional “Formación en Centros de Trabajo” y 100 horas al módulo “Proyecto Integrado” desarrollándose ambos simultáneamente  entre los meses de septiembre y diciembre

El Proyecto Integrado será diseñado por el Equipo Educativo del Ciclo y tendrá un claro objetivo de complementar y afianzar la formación obtenida por el alumno en el primer año del Ciclo Formativo.

Entre los profesores del Equipo Educativo se designarán los tutores de Proyecto Integrado de los diferentes alumnos. De las 100 horas previstas para la realización por el alumno del Proyecto Integrado, al menos deberá dedicar dos horas consecutivas semanales a acudir al centro educativo para analizar junto a su tutor la evolución del mismo y tomar las medidas que aseguren su finalización en el plazo previsto.

En el Anexo II se aporta el Plan de Formación en Centros de Trabajo de este Ciclo Formativo de Gestión Administrativa durante el presente Curso 2.004 / 2.005.

 

 

IX. Plan de orientación educativa, profesional y para la inserción laboral de los alumnos y alumnas

 

El sentido de la orientación educativa y las funciones que desde los distintos niveles de intervención se han de desarrollar, se enmarcan en el contexto general de la reforma educativa de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. En esta Ley se considera la orientación como un elemento inherente a la  propia educación y , por tanto, parte integrante de la propuesta curricular, entendida ésta como la oferta educativa dirigida a todos los aspectos del aprendizaje y desarrollo del alumno.

La mencionada Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo establece también en su artículo 60 que las Administraciones Educativas garantizarán la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos y alumnas, especialmente en lo que se refiere a las distintas opciones educativas y a la transición del sistema educativo al mundo laboral.

 

El entorno profesional, social, cultural y  económico del centro, su ubicación geográfica y las características y necesidades de los alumnos y alumnas constituyen  los ejes prioritarios en la planificación de la orientación profesional. De esta forma, el centro educativo juega, por tanto, un papel determinante como vertebrador del conjunto de decisiones implicadas en el proceso de orientación e inserción profesional.

La orientación educativa, profesional y de inserción en el mundo laboral se planificará desde el Departamento de Orientación y tendrá como contenidos fundamentales los propios del módulo de Formación y Orientación Laboral así como aquellas actividades que se contemplen cada Curso Escolar en el Plan Anual de Centro, siendo sus principales responsables el tutor/a del Ciclo Formativo de Grado Medio de "Técnico en Gestión Administrativa" y el profesor /a del módulo de Formación y Orientación Laboral, asesorados y coordinados en todo momento por el jefe/a del Departamento de Orientación. Asimismo, el tutor/a docente que tenga asignado el seguimiento y evaluación del módulo profesional de "Formación en Centros de Trabajo"  participará coordinadamente en aquellas actividades encaminadas a favorecer procesos de inserción laboral que se incluyan en el Plan Anual de Centro. En el Anexo IV se adjuntan, por su relevancia en este aspecto, aquellas actuaciones que han sido previstas en el Plan de Acción Tutorial y de Orientación de nuestro Centro para el Curso 2000 / 2001. En lo que se refiere a aquellas acciones programadas y propuestas por el módulo de "Formación y Orientación Laboral" nos remitimos a la programación del mismo.

 

 

X. Programaciones didácticas de los módulos profesionales

Tales programaciones se adjuntan a este Proyecto Curricular en su Anexo I.

 

 

XI. Necesidades de formación permanente para el profesorado que imparte el Ciclo Formativo

Dado que el ordenador se ha convertido en la principal herramienta del técnico en gestión administrativa de hoy en día, resultaría especialmente interesante contar con cursos que mantuviesen actualizados permanentemente a los profesores del Ciclo tanto en relación a las aplicaciones informáticas más usadas en las empresas, (Microsoft Office, Gestión SP,...), como en lo que respecta a las nuevas posibilidades que han surgido tras los últimos avances de la Tecnología: Gestión de redes, Correo electrónico, internet,...

También resultan deseables Cursos periódicos de formación fiscal, laboral y contable.

XII. Plan de evaluación del Proyecto Curricular del Ciclo Formativoº

Los profesores y profesoras evaluarán los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el desarrollo del currículo. Asimismo, evaluarán el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo y la Programación docente, en virtud de su grado de desarrollo real y de su adecuación a las necesidades educativas del Centro y a las características específicas del alumnado.

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica propondrá al Claustro de Profesores, para su estudio y aprobación, el Plan de Evaluación del Proceso de Enseñanza y del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo. Dicho Plan precisará el momento en que dicha evaluación ha de efectuarse, los instrumentos necesarios para llevarla a cabo y las personas implicadas en el mismo.

La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente, además del análisis específico del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo, deberá considerar al menos los siguientes aspectos:

œ   La organización del centro docente y el aprovechamiento de los recursos

œ   El carácter de las relaciones entre profesores y alumnos y entre los mismos profesores, así como la convivencia entre los alumnos

œ   La coordinación entre los órganos y las personas responsables en el centro de la planificación desarrollo de la práctica docente: Equipo directivo, Claustro de profesores, Equipo técnico de coordinación pedagógica, Departamentos y Tutorías.

œ   La regularidad y calidad de la relación con los padres, madres o tutores legales

La evaluación de las programaciones docentes corresponde a los Departamentos y deberá incluir al menos los siguientes aspectos:

'      La validez de la selección, distribución y secuenciación de las capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación, a lo largo del Curso

'      La idoneidad de la metodología, así como de los materiales curriculares y didácticos empleados

'      La validez de las estrategias de evaluación establecidas

'      El sistema de asesoramiento y orientación del módulo profesional de Proyecto Integrado, así como su complementariedad con el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo

'      La organización, seguimiento y evaluación del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, así como su relación con el conjunto de módulos profesionales que constituyen el Ciclo Formativo

Entre los medios que pueden utilizarse para la valoración de los aspectos sometidos a evaluación deben incluirse, entre otros, los informes del Servicio de Inspección Educativa y las aportaciones que realicen los Asesores Técnicos adscritos a los Centros de Profesores y el Equipo de Apoyo Externo correspondiente, de acuerdo con la planificación prevista al respecto por la Consejería de Educación y Ciencia. Asimismo se tendrán en cuenta las opiniones de los órganos colegiados del Centro Docente, reflejadas en las actas e informes de las reuniones celebradas al respecto, y también las opiniones formuladas por los tutores y tutoras como resultado de la evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas.

Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas y del proceso de enseñanza servirán para modificar aquellos aspectos de la práctica docente y del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo que se hayan detectado como poco adecuados a las características de los alumnos y alumnas y al entorno del Centro educativo. Las decisiones al respecto se adoptarán por mayoría entre los componentes del Departamento de la Familia Profesional de Administración.

Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas, así como del proceso de enseñanza y del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo deberán ser incluidos y analizados en la Memoria Final de Curso del Centro Educativo.

El Director del Centro adoptará las medidas oportunas a la vista de los resultados de la evaluación y trasladará, en su caso, al Claustro de profesores o al Consejo Escolar aquéllas que hayan de ser consideradas por esos órganos colegiados en el ejercicio de sus competencias.