INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

 

                “FRANCISCO ROMERO VARGAS”

 

                            JEREZ DE LA FRONTERA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROYECTO CURRICULAR

DEL CICLO FORMATIVO

DE GRADO SUPERIOR

TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓNY FINANZAS

 

 

 

 

 

 

 

MARCO NORMATIVO

 

Se elabora el presente Proyecto Curricular tomando como base lo establecido en las siguientes normas:

X   ORDEN de 20 de septiembre de 1997, por la que se establecen orientaciones y criterios para la elaboración de proyectos curriculares, así como la distribución horaria y los itinerarios formativos de los títulos de Formación Profesional Específica que se integran en la Familia Profesional de Administración. ( BOJA de 9 de octubre de 1997 )

X   R.D. 777/1998 de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la Formación Profesional Específica.

X   R.D. 1635/1995 de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional a las especialidades propias de la Formación Profesional Específica.

X   ORDEN de 26 de julio de 1995, sobre Evaluación en los Ciclos Formativos de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Andalucía. ( BOJA de 12 de agosto de 1995 )

X   DECRETO 121/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA de 1 de agosto de 1995)

X   R.D. 1659/1994 de 22 de julio, por el que se establece el título de "Técnico Superior en Administración y Finanzas" y las correspondientes enseñanzas mínimas

X   Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de Formación Profesional

 

 

ACCESO AL CICLO FORMATIVO

 

A) Requisitos académicos:

 

Podrán acceder a los estudios del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas los alumnos y alumnas que estén en posesión del título de Bachiller.

También podrán acceder con otros requisitos académicos quienes acrediten:

F  Haber superado el Segundo Curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental

F  Haber superado el Curso de Orientación Universitaria o Preuniversitario

F  Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalente a efectos académicos

F  Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente

 

B) Prueba de acceso

De conformidad con lo establecido en el artículo 32 de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, será posible acceder al Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas sin cumplir los requisitos académicos cuando el solicitante acredite tener aprobada la Prueba de Acceso al Ciclo Formativo. Podrán presentarse a las citadas Pruebas los aspirantes que tengan cumplidos los veinte años de edad y demuestren tener la madurez en relación con los objetivos del Bachillerato y las capacidades básicas referentes al campo profesional correspondiente al título de Formación Profesional de "Técnico Superior en Administración y Finanzas". De esta última parte podrán quedar exentos quienes acrediten una experiencia laboral que se corresponda con los estudios profesionales del citado Ciclo Formativo de Grado Superior.

 

ACCESO A OTROS ESTUDIOS

Los alumnos y alumnas que superen las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas recibirán el título de Formación Profesional de "Técnico Superior en Administración y Finanzas". Para obtener dicho título será necesaria la evaluación positiva en todos los módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas.

Los titulados en Administración y Finanzas tendrán acceso a los siguientes estudios universitarios:

   Maestro ( en todas sus especialidades )

   Diplomado en Biblioteconomía y Documentación

   Diplomado en Ciencias Empresariales

   Diplomado en Educación Social

   Diplomado en Estadística

   Diplomado en Gestión y Administración Pública

   Diplomado en Relaciones Laborales

   Diplomado en Trabajo Social

   Diplomado en Turismo

   Ingeniero Técnico en Informática de Gestión

   Ingeniero Técnico en Informática de Sistema

 

CONVALIDACIONES Y CORRESPONDENCIAS

1                    Convalidaciones con la Formación Profesional Ocupacional

Los módulos Profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la Formación Profesional Ocupacional son los siguientes:

1.1               “Gestión de Aprovisionamiento”

1.2               “Gestión Financiera”

1.3               “Recursos Humanos”

1.4               “Contabilidad y Fiscalidad”

1.5               "Gestión Comercial y Servicios de Atención al Cliente"

1.6               “Administración Pública”

1.7               “Productos y Servicios Financieros y de Seguros”

1.8               "Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados”

2                    Correspondencia con la Práctica Laboral

Los módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la Práctica Laboral son los siguientes:

2.1               “Gestión de Aprovisionamiento”

2.2               “Gestión Financiera”

2.3               “Recursos Humanos”

2.4               “Contabilidad y Fiscalidad”

2.5               "Gestión Comercial y Servicios de Atención al Cliente"

2.6               “Administración Pública”

2.7               “Productos y Servicios Financieros y de Seguros”

2.8               "Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados”

2.9               “Formación y Orientación Laboral”

2.10            "Formación en Centros de Trabajo"

3                    Otras convalidaciones y correspondencias

El Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales establecerá la convalidación o correspondencia entre la formación adquirida por el alumnado en acciones formativas no regladas, ya sea a través de la formación profesional ocupacional o formación profesional continua y algunos módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas.

 

 

ELEMENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR

 

I. Análisis del Entorno socio-económico y de sus posibilidades formativas

 

El ámbito de actuación del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas  del I.E.S. “Francisco Romero Vargas” se circunscribe a toda la ciudad de Jerez y parte de su Comarca.

Jerez de la Frontera es una ciudad de tamaño medio-grande, cuya principal actividad se desarrolla en el sector Servicios, y en empresas pequeñas. Por lo tanto consideramos que los alumnos podrían tener acceso a empresas de la zona tanto para realizar las prácticas como para desarrollar su actividad profesional.

Aunque el Centro se ubica dentro de una Zona de Actuación Educativa Preferente, la procedencia del alumnado del Ciclo, así como su formación inicial es bastante diversa.

Parte del alumnado de este Ciclo accede al mismo procedente del Bachillerato, otra parte llega a través de la Prueba de Acceso y, a veces, hay algún alumno que ha abandonado los estudios universitarios.

Respecto a la residencia del alumnado, hay una parte que vive en la zona del instituto, otra parte importante acude desde otros barrios de Jerez de la Frontera y un pequeño grupo tiene su domicilio en otras poblaciones de la provincia.

Empresas e Instituciones

Este Centro lleva más de 10 años colaborando con empresas e Instituciones de Jerez de la Frontera en la realización de Prácticas en empresas de sus alumnos de la antigua Formación Profesional anteriormente y ahora de la nueva Formación Profesional Específica

La demanda de alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de "Técnico Superior en Administración y Finanzas" por parte de empresas es suficiente para cubrir las necesidades del Departamento de Administración en su módulo profesional "Formación en Centros de Trabajo".

El Departamento de Administración estudia cada año las empresas disponibles y acuerda conjuntamente la distribución de los alumnos entre tales firmas.

Este Centro lleva más de 10 años colaborando con empresas e Instituciones de la zona, en la realización de Prácticas en empresas de sus alumnos de la antigua Formación Profesional. Por lo tanto el deseo de este Departamento y de las Empresas con las que hemos contactado es el de continuar con dicha colaboración, enmarcándola ahora dentro de la nueva Formación Profesional Específica, con las consiguientes adaptaciones del Centro y las Empresas a estos nuevos estudios.

 

Productos y Servicios  característicos de las Empresas del entorno.

 

Sector Agrario.

Industria Vitivinícola

Turismo

Comercio

Organismos Públicos

Otros  Servicios Generales

 

Tecnologías y Sistemas Organizativos.

Este ciclo formativo está claramente enfocado al Sector Comercial y de Servicios, por lo tanto nuestros alumnos desempeñan su labor en este ámbito. Prácticamente todas las empresas con las que colaboramos han renovado o están renovando su tecnología y cada vez cobra más importancia en las mismas el uso de los recursos informáticos y de las Tecnologías de la información. Somos conscientes de ello y la formación de nuestros alumnos pretende capacitarles para aplicar sus conocimientos teniendo en cuenta estas nuevas circunstancias de la empresa actual.

 

Evolución  Tecnológica y Laboral

La continua adaptación al tren tecnológico por parte de las empresas es un aspecto fundamental para asegurar un sitio en la nueva sociedad de la Información Vivimos en un momento crucial para que el mundo docente dé respuesta a las necesidades laborales futuras.

 

II. Análisis de las caracteristicas del Alumnado y de los recursos humanos y materiales del Centro Educativo

 

Puede decirse que el alumno-tipo del Ciclo Formativo de Administración y Finanzas pertenece a una familia de clase trabajadora con un nivel económico-social medio Su nivel intelectual no es alto y tampoco suele poseer hábito de trabajo.

Los medios materiales y humanos con los que cuenta el Centro Educativo para la impartición del Ciclo Formativo de Administración y Finanzas son buenos

 

III. Adecuación de los Objetivos Generales del Ciclo Formativo de Administración y Finanzas  al contexto profesional y socioeconómico del Centro Educativo y a las características del Alumnado

Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo son los siguientes:

1)       Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como en el privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.

2)       Analizar los sistemas y medios de circulación de la información y documentación para definir la organización administrativa más adecuada a cada empresa u organismo en función de su actividad y características y de los medios y equipos de oficina e informáticos.

3)       Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la comunicación, tramitación y cumplimentación de documentación e información derivada de la Administración y Gestión, tanto en el ámbito público como en el privado.

4)       Aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y/o resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atención y trato directo con el público y/o usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados.

5)       Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones habituales en el campo de la gestión y administración empresarial.

6)       Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades , productos o servicios de la empresa.

7)       Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informáticos o convencionales.

8)       Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, préstamos y/o empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería.

9)       Analizar el sistema fiscal en España para delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaraciones-liquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas.

10)   Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para organizar, administrar y supervisar la gestión de existencias.

11)   Analizar el proceso de comercialización de productos y/o servicios para organizar, administrar y supervisar la gestión comercial de los mismos.

12)   Aplicar técnicas empresariales de gestión y administración al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y realizar la actividad económica correspondiente.

13)   Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e informáticos para garantizar su integridad, uso, acceso y consulta.

14)   Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.

15)   Valorar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.

16)   Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la administración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

17)   Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

18)   Conocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los recursos naturales y de infraestructura en Andalucía.

 

IV. Organización Curricular del Ciclo Formativo  Administración y Finanzas

 

Atendiendo a su organización curricular el Ciclo Formativo de Administración y Finanzas tendrá una duración de 2.000 horas.(equivalente a cinco trimestres de formación en centro educativo como máximo, más la "Formación en Centros de Trabajo" correspondiente)

Los módulos profesionales  en que se organiza el presente Ciclo son los siguientes:

1                    Formación en el centro educativo:

1.1               Módulos profesionales asociados a la competencia à Primer Curso

1.1.1           “Gestión de Aprovisionamiento”

1.1.2           “Gestión Financiera”

1.1.3           “Contabilidad y Fiscalidad”

1.1.4           "Gestión Comercial y Servicios de Atención al Cliente"

1.1.5           "Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados"

1.2               Módulos profesionales asociados a la competencia à Segundo Curso

1.2.1           “Recursos Humanos”

1.2.2           “Administración Pública”

1.2.3           “Productos y Servicios Financieros y de Seguros”

1.2.4           “Auditoría”

1.2.5           “Proyecto Empresarial”

1.3               Módulos profesionales socioeconómicos à Primer Curso

1.3.1           Introducción al estudio de los Sectores Productivos en Andalucía

1.3.2           Formación y Orientación Laboral

2                    Módulo profesional de Proyecto Integrado à Segundo Curso

2.1               Proyecto Integrado

3                    Módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo à Segundo Curso

3.1               Formación en Centros de Trabajo

 

Distribución Horaria

Módulos Profesionales                                                          Horas Semanales /Horas Totales

Primer Curso

“Gestión de Aprovisionamiento”                                                                 4                128 horas

“Gestión Financiera”                                                                                   5                160 horas

“Contabilidad y Fiscalidad”                                                                         8                256 horas

"Gestión Comercial y Servicios de Atención al Cliente"                                3                  96 horas

"Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados"                                 7                224 horas

“Introducción al estudio de los Sectores Productivos en Andalucía”             1                  32 horas

“Formación y Orientación Laboral”                                                             2                  64 horas

Módulos Profesionales                                                          Horas Semanales /Horas Totales

Segundo Curso

“Recursos Humanos”                                                                                  6                132 horas

“Administración Pública”                                                                            5                110 horas

“Productos y Servicios Financieros y de Seguros”                                       6                132 horas

“Auditoría”                                                                                                 4                  88 horas

“Proyecto Empresarial”                                                                              9                198 horas

"Proyecto Integrado"                                                                  Mínimo de 60 horas (140 horas)

"Formación en Centros de Trabajo"                                        Mínimo de 210 horas ( 240 horas)

 

Los siete módulos de primer Curso se impartirán en el Centro Educativo a lo largo de 32 semanas entre los meses de septiembre y mayo

Los cinco primeros módulos profesionales que figuran en la relación de Segundo Curso se impartirán en el Centro Educativo a lo largo de 22 semanas entre los meses de septiembre y marzo

La duración en conjunto de los módulos profesionales de Formación en Centros de Trabajo y de Proyecto Integrado será de 380 horas, siendo sus respectivas duraciones mínimas las siguientes:

Formación en Centros de Trabajo-------------------------------------------- Mínimo 210 horas

Proyecto Integrado------------------------------------------------------------ Mínimo 60 horas

En principio se asignarán 240 horas al módulo profesional “Formación en Centros de Trabajo” y 140 horas al módulo “Proyecto Integrado” desarrollándose ambos simultáneamente  en el Segundo Curso entre los meses de abril y junio.

Los alumnos de 2º Curso que en convocatoria ordinaria (sobre el 31.03.)  hayan superado todos los módulos profesionales asociados a la Competencia, cursarán los módulos profesionales de "Proyecto Integrado" y de "Formación en Centros de Trabajo" en el período 01.04. à 24.06. (viernes de la 3ª  semana de junio)

Los alumnos de 2º Curso que no superen alguno de tales módulos profesionales asociados a la Competencia en la citada convocatoria ordinaria podrán intentar recuperarlo en el período que media entre las convocatorias ordinaria y extraordinaria de los módulos profesionales asociados a la Competencia (Aproximadamente sería entre 01.04 à 20.04. (viernes de la 3ª  semana de abril)). Para ello, contarán con clases de apoyo en el instituto.

Si un alumno no consiguiese recuperar tales módulos profesionales asociados a la Competencia en ese período, habrá de repetir curso con los módulos profesionales que le hayan quedado pendientes.

Respecto a los alumnos de 2º Curso que en convocatoria ordinaria (sobre el 31.03.)  aprobaron todos los módulos profesionales asociados a la Competencia, si alguno de ellos no supera en la Primera Convocatoria (abril-junio) el módulo profesional de "Proyecto Integrado" o el de "Formación en Centros de Trabajo", habrá de repetir el módulo profesional que le haya quedado pendiente en el período octubre-diciembre (Segunda Convocatoria) del próximo Curso escolar.

Si vuelve a suspender, la Tercera Convocatoria sería en el período abril-junio.

En caso de nuevo suspenso, la Cuarta Convocatoria sería en el período octubre-diciembre del próximo Curso escolar

Respecto a los alumnos de 1º Curso, se examinarán de los módulos profesionales a lo largo del período septiembre-mayo (Convocatoria ordinaria) y durante el mes de junio (Convocatoria extraordinaria) tendrán la oportunidad de recuperar los módulos profesionales que no hayan superado al finalizar mayo.

Espacios Formativos.

Según la vigente normativa, los espacios que se requieren para impartir adecuadamente los diferentes módulos que integran el Ciclo Formativo son:

Espacios Formativos                          20 alumnos         30 alumnos      Grado de utilización 1º / 2º

     Aula de Gestión                                 60 m2                 90 m2                    23 %  /  29 %

  Aula de Informática                              45 m2                 60 m2                     26 %  /  6 %

     Aula Polivalente                                 40 m2                 60 m2                    49 %  /  62 %

El grado de utilización en 1º y 2º Curso expresa con carácter orientativo el el tanto por ciento de la ocupación del espacio previsto para impartir las enseñanzas para un grupo de alumnos respecto de la duración de las mismas en cada curso.

En centros en los que se imparta Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) o el Bachillerato, las enseñanzas de Formación Profesional se organizarán independientemente de las otras enseñanzas, si bien podrán disponer de recursos humanos y materiales comunes.

En el I.E.S. "Francisco Romero Vargas"  se dispone de un Aula Específica bien dotada asignada al 100 % al Ciclo Formativo de Grado Superior de "Técnico Superior en Administración y Finanzas"  y con una superficie en torno a los 50 m2 .

Para el 2º Curso no se dispone de momento de un aula específica. En el presente Curso 2004/2005 se ha paliado el problema compartiendo un taller del Departamento de Informática que estaba libre en el turno de mañana.

 

Criterios pedagógicos para elaboración de Horarios

 

CURSO   1 AFI

 

ASIGNATURA           “Gestión de Aprovisionamiento”

Nº HORAS        4        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2 )

 

ASIGNATURA           “Gestión Financiera”

Nº HORAS        5        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2+1)

 

ASIGNATURA           “Contabilidad y Fiscalidad”

Nº HORAS        8        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2+2+2 )

 

ASIGNATURA           "Gestión Comercial y Servicios de Atención al Cliente"

Nº HORAS        3        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+1 )

 

          OBSERVACIONES

›     Cada uno de estos módulos profesionales está interrelacionado con otros módulos del Ciclo e integra aspectos teóricos y prácticos, dando lugar a ejercicios y supuestos para cuya asimilación y resolución se precisan clases de larga duración.

 

ASIGNATURA           "Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados”

Nº HORAS        7        distribuidas en bloques de 2 ó 3 horas ( 2+2+3 )

OBSERVACIONES

›     La materia se explica con los alumnos sentados frente al teclado de un ordenador. Los tiempos muertos que se producen al arrancar y apagar los aparatos, al entrar y salir de los programas y mientras que se solucionan problemas que surjan a algún alumno en el transcurso de la clase, hacen recomendable una duración mínima de dos horas para cada sesión de esta asignatura.

 

ASIGNATURA           “Formación y Orientación Laboral”

Nº HORAS        2        distribuidas en dos días de la semana bastante distanciados

OBSERVACIONES

›     Aunque este módulo profesional corresponde a otro Departamento, deseamos hacer constar por nuestra parte la conveniencia de que esta materia del Ciclo Formativo de Grado Superior de "Técnico Superior en Administración y Finanzas" sea impartida inicialmente en el Aula “Informática Aplicada” y posteriormente en la nueva aula “Administración 2”, junto con el resto de módulos profesionales del mencionado Ciclo Formativo.

De esta forma se evita que salgan estos alumnos de dicho Aula, donde tienen archivada  la abundante documentación que manejan en este Ciclo Formativo y además se asigna el Aula exclusivamente a un grupo de alumnos del Centro.

 

CURSO   2 AFI

 

ASIGNATURA           “Recursos Humanos”

Nº HORAS        6        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2 +2)

 

ASIGNATURA           “Administración Pública”

Nº HORAS        5        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2+1)

 

ASIGNATURA           ““Productos y Servicios Financieros y de Seguros”

Nº HORAS        6        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2+2 )

 

ASIGNATURA           “Auditoría”

Nº HORAS        4        distribuidas en bloques de 2 horas ( 2+2)

 

ASIGNATURA           “Proyecto Empresarial”

Nº HORAS        9        distribuidas en bloques de 2 ó 3 horas ( 2+2+2+3 )

 

          OBSERVACIONES

›     Cada uno de estos módulos profesionales está interrelacionado con otros módulos del Ciclo e integra aspectos teóricos y prácticos, dando lugar a ejercicios y supuestos para cuya asimilación y resolución se precisan clases de larga duración.

 

 

V. Criterios para la organización y secuenciación de los contenidos en cada uno de los modulos profesionales y distribución de los mismos en unidades didácticas

La distribución en unidades didácticas de los diferentes módulos profesionales responde a criterios encaminados a facilitar la asimilación de la materia por el alumnado y queda reflejada en el Anexo I que se acompaña.

 

 

VI. Pautas sobre la evaluación de los alumnos, con referencia explícita al modo de realizarla

 

Carácter de la Evaluación

 

#    De acuerdo con lo dispuesto en el Capítulo V de los Decretos por los que se establecen las enseñanzas correspondientes a cada uno de los ciclos formativos de Formación Profesional Específica en la comunidad Autónoma de Andalucía, la evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará por módulos profesionales. Para ello, en cada módulo profesional se considerarán las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados.

#    En la evaluación, los profesores y profesoras considerarán el conjunto de los módulos profesionales, así como la competencia profesional característica del título, que constituye la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo. De igual forma, tendrán en cuenta la madurez del alumnado en relación con sus posibilidades de inserción en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que puede acceder.

#    La evaluación será continua en cuanto que estará inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno y alumna. Al término de este proceso habrá una calificación final que, de acuerdo con dicha evaluación continua, valorará los resultados conseguidos por los alumnos y alumnas.

#    En el caso que nos ocupa del Ciclo Formativo de Grado Superior de "Técnico Superior en Administración y Finanzas", cuyo período de formación en el centro educativo tiene una duración superior a un curso académico, la evaluación de los alumnos y alumnas  en aquellos módulos profesionales que se imparten en el Segundo Curso y requieren unas capacidades y conocimientos previos, adquiridos en otros módulos profesionales cursados en el Primer Año, estará condicionada a la superación de éstos.

#    Los módulos profesionales no calificados como consecuencia de la aplicación de lo establecido en el punto anterior se computarán como módulos profesionales pendientes a efectos de promoción de los alumnos y alumnas. Esta circunstancia se hará constar en los documentos de evaluación.

#    Para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los profesores y profesoras tendrán en cuenta las capacidades terminales y criterios de evaluación de los distintos módulos profesionales y los objetivos generales que figuran en el Decreto por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo de Administración y Finanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

 

Desarrollo del Proceso de Evaluación

 

#    La evaluación será realizada por el equipo educativo, que es el conjunto de profesores y profesoras que intervienen con el mismo grupo de alumnos y alumnas, coordinados por el profesor tutor o profesora tutora. Dicho equipo estará asesorado por el departamento de Orientación del Centro y actuará de manera coordinada en el proceso de evaluación. La adopción de las decisiones resultantes de dicho proceso de evaluación se realizará por consenso de los profesores que forman el equipo educativo. En caso de no obtenerse tal consenso se decidirá por mayoría absoluta del Equipo Educativo y si la misma es contraria a la opinión del profesor que ha calificado el módulo profesional que no se ha superado, éste podrá exigir que conste este hecho en el acta de la sesión de evaluación.

#    Los Centros Educativos establecerán en los respectivos Reglamentos de Organización y Funcionamiento el sistema de participación del alumnado en las sesiones de evaluación.

#    Las sesiones de evaluación y calificación son las reuniones que celebrará el equipo educativo para valorar tanto el aprendizaje de los alumnos y alumnas en relación con el desarrollo y adquisición de las capacidades terminales del curriculo, como su práctica docente.

#    Las sesiones de evaluación y calificación contarán como instrumento básico con las informaciones y calificaciones que, sobre cada alumno o alumna y sobre el grupo, aporten los profesores y profesoras que imparten cada módulo profesional.

#    Para cada grupo de alumnas y alumnos se realizarán tres sesiones de evaluación y calificación a lo largo del curso académico, las cuales serán fijadas por la Jefatura de Estudios del Centro Educativo.

#    Antes de realizar los módulos profesionales de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo, será necesario que los alumnos y alumnas tengan una calificación positiva en los módulos profesionales asociados a la competencia y en los socioeconómicos.

#    Con carácter excepcional, el equipo educativo podrá autorizar la realización de los Módulos Profesionales de Proyecto integrado y de Formación en Centros de Trabajo cuando el alumno o alumna tenga una calificación positiva en todos los Módulos Profesionales asociados a la competencia profesional.

#    El profesor tutor o profesora tutora de cada grupo de alumnos/as levantará acta del desarrollo de cada sesión de evaluación, en la que se hará constar los acuerdos alcanzados y las decisiones adoptadas. La valoración de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituirá el punto de partida de la siguiente sesión de evaluación.

#    El profesor tutor o profesora tutora elaborará, a partir de los datos recogidos en las sesiones de evaluación, un informe síntesis que será trasmitido al alumno o alumna y, si éste o ésta es menor de edad, a su padre, madre o representante legal, a través del boletín informativo, que incluirá las calificaciones obtenidas. En este último caso, el boletín podrá ser entregado o bien personalmente, o bien a través del alumno si éste aporta una autorización paterna.

#    Las calificaciones de los Módulos Profesionales, excepto las de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo, se expresarán mediante la escala numérica de uno a diez, sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.

#    Los Módulos Profesionales de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo se calificarán con los términos de “Apto” o “No Apto”.

#    La calificación final del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica se expresará mediante la media aritmética de las calificaciones de los Módulos Profesionales, utilizando la escala numérica de uno a diez con una sola cifra decimal. Únicamente se indicará la calificación final del Ciclo Formativo cuando el alumno o alumna tenga superados todos los Módulos Profesionales del correspondiente Ciclo Formativo, incluidos los de Proyecto Integrado y Formación en Centros de Trabajo, aunque éstos no intervengan en el calculo de dicha calificación final.

#    La aplicación del proceso de evaluación continua a los alumnos y alumnas requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales que constituyen el curriculo del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica, de acuerdo con lo establecido en el artículo 35 del Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros.


#    Al finalizar en el Centro Educativo los módulos profesionales asociados a la competencia y socioeconómicos se celebrará una sesión de evaluación, en la cual se formulará la calificación final  de estos  Módulos Profesionales . Dicha calificación tendrá en cuenta, junto con la valoración de las capacidades terminales adquiridas en cada módulo profesional, la apreciación sobre la madurez profesional del alumno o alumna en relación con los objetivos generales del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica.

#    Para aquellos alumnos y alumnas que no hubieran superado todos los módulos profesionales asociados a la Competencia en la convocatoria ordinaria, se celebrará una sesión extraordinaria de evaluación y calificación que para los alumnos de Primer Curso tendrá lugar en el mes de junio y para los alumnos de Segundo Curso se celebrará en las tres primeras semanas de abril. Previamente, se facilitará a los alumnos  y alumnas la información precisa de las actividades de recuperación de los módulos profesionales pendientes y de las fechas en las que se celebrará la evaluación de los mismos.

#    El equipo educativo de Segundo Curso, a la vista de los resultados de la evaluación y calificación de los módulos profesionales asociados a la competencia y socioeconómicos, decidirá  los alumnos y alumnas que podrán realizar los módulos profesionales de Proyecto Integrado y de Formación en Centros  de Trabajo. Al mismo tiempo se asignará a cada alumno o alumna el profesor o profesora que actuará como tutor o tutora docente para la realización de éstos módulos profesionales.

#    La evaluación y calificación del Módulo Profesional de Proyecto Integrado será realizada por el tutor o tutora docente que haya llevado a cabo el asesoramiento y orientación al alumno o alumna. De igual forma, la evaluación y calificación del Módulo Profesional de Formación en Centros de Trabajo la realizará el tutor o tutora docente que haya llevado el seguimiento de las actividades del alumno o alumna en el centro o centros de trabajo, para lo que considerará los informes elaborados por el tutor laboral o tutores laborales.

#    Al finalizar el período de formación en centros de trabajo se celebrará en junio (Convocatoria ordinaria) una sesión de evaluación y calificación de los Módulos Profesionales de Proyecto integrado y de Formación en Centros de Trabajo. En esta misma sesión de evaluación se procederá a la calificación final del Ciclo Formativo de Formación Profesional Específica de acuerdo con lo establecido en el punto decimosegundo del apartado “Desarrollo del Proceso de Evaluación” de esta Sección VI dentro de los “Elementos del Proyecto Curricular” y también a la propuesta de expedición de los correspondientes títulos, en aquellos casos que proceda.

#    Aquellos alumnos a los que excepcionalmente se les haya concedido la posibilidad de realizar los módulos profesionales de "Proyecto Integrado" y de "Formación en Centros de Trabajo" sin haber superado alguno de los módulos socioeconómicos, concurrirán a la sesión de evaluación de junio, indicada en el punto anterior, con la totalidad de los módulos que tuvieran pendientes.

Promoción de alumnos

 

#    En el caso que nos ocupa del Ciclo Formativo de Grado Superior de "Técnico Superior en Administración y Finanzas", cuyo período de formación en el centro educativo tiene una duración superior a un curso académico, será necesario para promocionar de Primer Curso a Segundo Curso que los alumnos y alumnas no tengan pendientes de superación Módulos Profesionales de Primer Curso cuya duración suponga más del 25 % del conjunto horario de los Módulos Profesionales de dicho Curso académico. Asimismo, el Equipo educativo tendrá en cuenta lo establecido en los puntos cuarto y quinto  del apartado “Carácter de la Evaluación” de esta Sección VI dentro de los “Elementos del Proyecto Curricular”

#    Los alumnos y alumnas que no promocionen de Primer Curso a Segundo Curso deberán cursar de nuevo aquellos Módulos Profesionales que no hayan superado.

#    En régimen presencial, los alumnos y alumnas podrán tener calificación final en un mismo módulo profesional un máximo de cuatro veces, considerando las sesiones de evaluación ordinarias y extraordinarias. En casos que se consideren debidamente justificados el alumno podrá solicitar una quinta convocatoria.

#    La evaluación y calificación de los Módulos Profesionales pendientes de Primer Curso se verificará antes de la evaluación final ordinaria de Segundo Curso.

#    En el caso de Primer Curso, la sesión de evaluación ordinaria de los módulos profesionales asociados a la competencia y de los socioeconómicos tendrá lugar en mayo y la sesión de evaluación extraordinaria de tales módulos se celebrará en junio.

#    En el caso de Segundo Curso

            Módulos profesionales asociados a la Competencia

                        Convocatoria ordinaria---------- Marzo

                        Convocatoria extraordinaria--- Abril

            "Proyecto Integrado" y "Formación en Centros de Trabajo"

                        Primera Convocatoria----------- Junio (Fin Tercer Trimestre)

                        Segunda Convocatoria----------- Enero (Fin Primer Trimestre Curso siguiente)

                        Tercera Convocatoria------------ Junio (Fin Tercer Trimestre Curso siguiente)

                        Cuarta Convocatoria------------- Enero (Fin Primer Trimestre dos Cursos

                                                                                        después)

 

#    En el caso de alumnos a los que excepcionalmente se les haya concedido la posibilidad de realizar los módulos profesionales de "Proyecto Integrado" y de "Formación en Centros de Trabajo" sin haber superado alguno de los módulos socioeconómicos (“Formación y Orientación Laboral” o “Introducción al Estudio de los Sectores Productivos en Andalucía" ), la sesión de evaluación ordinaria de tales módulos socioeconómicos pendientes se habría celebrado en marzo y la extraordinaria se celebraría en junio, junto con los citados módulos profesionales de "Proyecto Integrado" y de "Formación en Centros de Trabajo"..

 

VII. Orientaciones metodológicas adoptadas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje

La metodología es eminentemente práctica debido a que facilita la asimilación de contenidos a los alumnos de este Ciclo Formativo.

En general, se facilita al alumno la base teórica necesaria para que pueda acometer la realización de ejercicios prácticos variados con los que se pretende aportarles los conocimientos  procedimentales y actitudinales que corresponden al módulo profesional en cuestión. Siempre que sea posible, tales ejercicios prácticos tenderán a integrar los conocimientos adquiridos en diferentes módulos profesionales.

A la hora de evaluar a los alumnos, se tienen en cuenta en mayor o menor medida diversos factores además de la calificación obtenida por los mismos en el correspondiente examen. Entre tales factores pueden citarse la atención y la participación en clase, la asistencia y la realización de trabajos en casa.

El Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de formación profesional, establece textualmente en su artículo 15: “La metodología didáctica de la formación profesional promoverá en el alumnado, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos de esta enseñanza, una visión global y coordinada de los procesos productivos”.

Por otra parte, del estudio de las capacidades terminales y de sus correspondientes criterios de evaluación contrastados con la observación de los elementos de capacidad profesional descritos para este título profesional, se deduce que el aprendizaje debe basarse en el saber hacer y que el contenido organizador del mismo debe, por lo tanto, definirse en torno a los procesos reales de trabajo.

Consecuentemente con todo lo anterior, en las Unidades de Trabajo programadas para cada Módulo se unen con un enfoque interdisciplinar: conceptos, técnicas, métodos y procedimientos que están relacionados, en muchos casos, con diferentes disciplinas establecidas en el campo de la doctrina social o científica (rompiéndose aquí necesariamente esa unidad doctrinal) para integrarse en las funciones y procesos del trabajo administrativo marcados por los elementos de la competencia profesional (definidos para cada Módulo) formando todo ello los contenidos del desarrollo curricular de estos Módulos profesionales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje (lejos de las clases magistrales y del dictado de apuntes se han programado, fundamentalmente, basándose en la realización de una serie de actividades de aprendizaje (de forma individual y/o en grupos) que pretenden propiciar la iniciativa del alumnado y el proceso de autoaprendizaje, desarrollando capacidades de comprensión, análisis, relación, búsqueda y manejo de la información y que intentan, además, conectar el aula con el mundo real: empresas, profesionales, y Organismos administrativos que conforman el entorno profesional y de trabajo del técnico que se quiere formar.

Estas actividades deben ser complementadas con seminarios, explicaciones del profesor, exposiciones y debates entre alumnos.

 

 

VIII.Planificación y organización de los módulos profesionales de Formación en Centros deTrabajo y de Proyecto Integrado

Como se ha dicho anteriormente, en principio se asignarán 260 horas al módulo profesional “Formación en Centros de Trabajo” y 120 horas al módulo “Proyecto Integrado” desarrollándose ambos simultáneamente  en el Segundo Curso entre los meses de abril y junio

El Proyecto Integrado será diseñado por el Equipo Educativo del Ciclo y tendrá un claro objetivo de complementar y afianzar la formación obtenida por el alumno en todo el Ciclo Formativo.

Entre los profesores del Equipo Educativo se designarán los tutores de Proyecto Integrado de los diferentes alumnos. De las 140 horas previstas para la realización por el alumno del Proyecto Integrado, al menos deberá dedicar dos horas consecutivas semanales a acudir al centro educativo para analizar junto a su tutor la evolución del mismo y tomar las medidas que aseguren su finalización de forma correcta en el plazo previsto.

En el Anexo II se aporta el Plan de Formación en Centros de Trabajo de este Ciclo Formativo de Administración y Finanzas

 

 

IX. Plan de orientación educativa, profesional y para la inserción laboral de los alumnos y alumnas

 

El sentido de la orientación educativa y las funciones que desde los distintos niveles de intervención se han de desarrollar, se enmarcan en el contexto general de la reforma educativa de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. En esta Ley se considera la orientación como un elemento inherente a la  propia educación y , por tanto, parte integrante de la propuesta curricular, entendida ésta como la oferta educativa dirigida a todos los aspectos del aprendizaje y desarrollo del alumno.

La mencionada Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo establece también en su artículo 60 que las Administraciones Educativas garantizarán la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos y alumnas, especialmente en lo que se refiere a las distintas opciones educativas y a la transición del sistema educativo al mundo laboral.

 

El entorno profesional, social, cultural y  económico del centro, su ubicación geográfica y las características y necesidades de los alumnos y alumnas constituyen  los ejes prioritarios en la planificación de la orientación profesional. De esta forma, el centro educativo juega, por tanto, un papel determinante como vertebrador del conjunto de decisiones implicadas en el proceso de orientación e inserción profesional.

La orientación educativa, profesional y de inserción en el mundo laboral se planificará desde el Departamento de Orientación y tendrá como contenidos fundamentales los propios del módulo de Formación y Orientación Laboral así como aquellas actividades que se contemplen cada Curso Escolar en el Plan Anual de Centro, siendo sus principales responsables el tutor/a del Ciclo Formativo de Grado Superior de "Técnico Superior en Administración y Finanzas" y el profesor/a del módulo de Formación y Orientación Laboral, asesorados y coordinados en todo momento por el jefe/a del Departamento de Orientación. Asimismo, el tutor/a docente que tenga asignado el seguimiento y evaluación del módulo profesional de "Formación en Centros de Trabajo"  participará coordinadamente en aquellas actividades encaminadas a favorecer procesos de inserción laboral que se incluyan en el Plan Anual de Centro. En el Anexo IV se adjuntan, por su relevancia en este aspecto, aquellas actuaciones que han sido previstas en el Plan de Acción Tutorial y de Orientación de nuestro Centro para el presente Curso. En lo que se refiere a aquellas acciones programadas y propuestas por el módulo de "Formación y Orientación Laboral" nos remitimos a la programación del mismo.

 

 

X. Programaciones didácticas de los módulos profesionales

Tales programaciones se adjuntan a este Proyecto Curricular en su Anexo II.

 

 

XI. Necesidades de formación permanente para el profesorado que imparte el Ciclo Formativo

Dado que el ordenador se ha convertido en una herramienta imprescindible para el técnico superior en Administración y Finanzas de hoy en día, resultaría especialmente interesante contar con cursos que mantuviesen actualizados permanentemente a los profesores del Ciclo tanto en relación a las aplicaciones informáticas más usadas en las empresas, (Microsoft Office, Gestión SP,...), como en lo que respecta a las nuevas posibilidades que han surgido tras los últimos avances de la Tecnología: Gestión de redes, Correo electrónico, internet,...

También resultan necesarios Cursos periódicos de formación fiscal, laboral y contabley de Productos y Servicios Financieros.

XII. Plan de evaluación del Proyecto Curricular del Ciclo Formativoº

Los profesores y profesoras evaluarán los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el desarrollo del currículo. Asimismo, evaluarán el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo y la Programación docente, en virtud de su grado de desarrollo real y de su adecuación a las necesidades educativas del Centro y a las características específicas del alumnado.

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica propondrá al Claustro de Profesores, para su estudio y aprobación, el Plan de Evaluación del Proceso de Enseñanza y del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo. Dicho Plan precisará el momento en que dicha evaluación ha de efectuarse, los instrumentos necesarios para llevarla a cabo y las personas implicadas en el mismo.

La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente, además del análisis específico del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo, deberá considerar al menos los siguientes aspectos:

œ   La organización del centro docente y el aprovechamiento de los recursos

œ   El carácter de las relaciones entre profesores y alumnos y entre los mismos profesores, así como la convivencia entre los alumnos

œ   La coordinación entre los órganos y las personas responsables en el centro de la planificación y desarrollo de la práctica docente: Equipo directivo, Claustro de profesores, Equipo técnico de coordinación pedagógica, Departamentos y Tutorías.

œ   La regularidad y calidad de la relación con los padres, madres o tutores legales

La evaluación de las programaciones docentes corresponde a los Departamentos y deberá incluir al menos los siguientes aspectos:

'      La validez de la selección, distribución y secuenciación de las capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación, a lo largo del Curso

'      La idoneidad de la metodología, así como de los materiales curriculares y didácticos empleados

'      La validez de las estrategias de evaluación establecidas

'      El sistema de asesoramiento y orientación del módulo profesional de Proyecto Integrado, así como su complementariedad con el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo

'      La organización, seguimiento y evaluación del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, así como su relación con el conjunto de módulos profesionales que constituyen el Ciclo Formativo

Entre los medios que pueden utilizarse para la valoración de los aspectos sometidos a evaluación deben incluirse, entre otros, los informes del Servicio de Inspección Educativa y las aportaciones que realicen los Asesores Técnicos adscritos a los Centros de Profesores y el Equipo de Apoyo Externo correspondiente, de acuerdo con la planificación prevista al respecto por la Consejería de Educación y Ciencia. Asimismo se tendrán en cuenta las opiniones de los órganos colegiados del Centro Docente, reflejadas en las actas e informes de las reuniones celebradas al respecto, y también las opiniones formuladas por los tutores y tutoras como resultado de la evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas.

Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas y del proceso de enseñanza servirán para modificar aquellos aspectos de la práctica docente y del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo que se hayan detectado como poco adecuados a las características de los alumnos y alumnas y al entorno del Centro educativo. Las decisiones al respecto se adoptarán por mayoría entre los componentes del Departamento de la Familia Profesional de Administración.

Los resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas, así como del proceso de enseñanza y del Proyecto Curricular del Ciclo Formativo deberán ser incluidos y analizados en la Memoria Final de Curso del Centro Educativo.

El Director del Centro adoptará las medidas oportunas a la vista de los resultados de la evaluación y trasladará, en su caso, al Claustro de profesores o al Consejo Escolar aquéllas que hayan de ser consideradas por esos órganos colegiados en el ejercicio de sus competencias.